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“额，蒋老师，这真不怪我！”
罗辑有些无奈，不愧是蒋顽固，说话还是一如既往的难听。
以前学理科就能听见此人在全校是出了名的臭脾气。
想不到现在还真被逮到了。
“那你倒是，说说看，你是怎么选的e？”
全班噤若寒蝉，不敢说话。
就算是和罗辑关系最好的几个哥们在这个时候也不敢求情，插话。
罗辑站起来连试卷都没有要回来，便开口。
“第一题。
题目：理学家王阳明说：士以修治，农以具养，工以利器，商以通货，各就其资之所近，力之所及者而也焉，以求尽其心，其归要在于有益生人（民）之道，则一而已四民异业而同道。在此，王阳明”
一口气直接一字不差的背出题目，罗辑接着说道。
“ab一个与材料无关，一个不属于他的思想，直接排除。
最后一句其归要在...同道，倒是和c选项“关注的核心问题是百姓生计”有些对应。
却是直接的陷阱，因为这根本不是他关心的。
正确答案理应是d：阐发的根本问题是正心诚意
但是...”
罗辑已经推理出了答案，不过话锋却是一转。
老蒋眼睛眯了起来，分析的很好，还选e，果然是故意捣乱的吗？！
“但是，题目限定‘在此’一词，说明答案应从材料中得出。
而d选项必须联系书本知识，王阳明的心学主张才能推论得出。
我只能说是，此题既不严谨，也缺乏审题依据。”
说道这里，很多人也注意到了这个细节。
而蒋老师也看向试卷，的确如此。
“如果改成‘依据材料并结合所学知识’，那倒是可以选d。
但是这题目有问题，所以我选e！”
老蒋默默的点了点头。
“那么第三题呢？为什么还是e？”
这道题是个送分题，全班只有他一个人答错，还是选的e。
罗辑脑中闪过题目，不禁露出一丝嘲讽。
“题目：明初朱元璋严禁宦官读书识字，但后期宦官读书识字逐渐制度化，士大夫甚至有针对性的编纂适合宦官学习的读本。由此可以推知，明代中后期”
“a皇权日趋衰弱，c内个议政能力丧失，d宦官掌握决策权力明显与当时情况相反，不用看材料也能排除。
至于b中枢决策过程发生异变，根本无法从题中推知。”
罗辑摇了摇头。
“因为题目本身就是错的！”
此话一出，大家都楞了一下。
说实话，这道题看到朱元璋，根本不用读题，直接看选项就能得出答案了。
但万万没想到，罗辑直接说题目本身就是错的。
蒋老师盯着罗辑，想看他的解释。
“第一，史实错误，首先，所谓“明初朱元璋严禁宦官读书识字”，此说之真伪，在学术界是存在争议的。
而能肯定的是，宦官在洪武年间被广泛从事外交、财政和司法文书的工作，他们是识字的。
洪武十八年，11岁的太监罗氏更是至于道经释典，靡不博览，文化程度不能算低。
其次，宦官读书识字的制度化，也不是在明朝后期才成型。早在永乐年间，明成祖就大量任用宦官，使宦官在宫内读书、识字成为常态。
第二，逻辑错误。“票拟制度”确实改变了明朝的中枢决策过程，但明朝宦官识字的制度化，远早于“票拟制度”的出现。二者存在相关性，但不存在因果关系。
因此也推不出b选项。
所以我选e！”
罗辑侃侃而谈，句句道来，有理有据。
而大部分同学则是满脸问号。
他在说什么？我在哪里？我在干嘛？
现在是谁给谁上课？
老蒋此时已经满脸通红，他其实也没去推论题目，而是直接看选项的。
此时听罗辑站在那里，连书都不用看，说的话却是严谨而清晰。
他才发现，自己竟然也犯了如此低级的错误！
而且因为这两道题都是从历年真题中筛选的，所以也没人去仔细推究。
大家见老蒋没有说话，等同默认罗辑说的都是正确的。
不仅倒吸一口凉气！
不少人更是无法理解，罗辑是怎么记住这些的。
“那么...”
老蒋刚准备继续问。
结果罗辑脑中相关知识都自动浮现，继续道。
“还有两道我选了e是因为....”
简洁而快速的解释完后，大家都呆了
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