在对方后卫线游荡的慕御鹰也启动了。尺取光一脚出球，也是一个直塞，慕御鹰反越位成功。面对门将，单刀得分。
进球后，慕御鹰与尺取光来了一个硬汉之间的庆祝，撞xiong。然后一把接住跑来跳向自己的祝进，抱在怀里。
而对方，丝毫没有消沉，神情自若，相互鼓励后把球拿到了中圈中。
很快，中场结束。何美放下了手中的记录。
云部：“何老大，你做的记录给我看看呗？”
云部shen手接了过来，又补充道：“以前的记录也在这里面吗？”
何美站起身，“嗯”，然后离开了替补席。
何美用于记录本子的上面还有一张单独的纸，是教练在赛前画的本场阵容草图。上面还留有十字折痕，因为折痕的存在，阵容草图的上半部分还微微翘起。也许是视觉上的不对称让云部感觉有些许不自然，云部又把阵容草图左右对折了一下，让下面那道原本凸起的折痕也凹了下去。然后站起身，离开替补席跟队友们一起向更衣室走去。
看台上两球迷正在讨论。
【球迷视角。看向无人的场内（中场休息）。视角位置是跟首脑台同侧的角球区附近的看台】画面也可用球场百态，如果没有合适的或成本受限，就用两人谈话的镜头。
A：“喂，你有没有发现？”
B：“什么？”
A：“松龄的表现好像蛮不错哎。”
B：“嗯。”
球员通道内，云部一边走路一边看着何美的记录本，若有所思状。
看台上那两个两球迷继续讨论。
【球迷视角。看向无人的场内（中场休息）。】画面也可用球场百态，如果没有合适的或成本受限，就用两人谈话的镜头。
A：“我觉得，是他发挥不好，个人的问题。”
B：“我觉得，更多是阵容配置的问题。”
日旭的更衣室中，教练在跟大家讲着什么，云部依然在看何美的记录本。
黄帆同学诗雨家中。
诗雨：“我去WC”
黄帆抬起头看了一眼后，继续埋头写作业。
诗雨回头竖起大拇指，一副诡计得逞的笑容。
黄帆旁边的高绿杰也以大拇指和坏笑回应。
日旭的更衣室中，教练还在讲，云部还在看记录本。现在看的内容是去年的一份阵容图。
云部在想，两套阵容似乎没有什么差异。仅仅是因为一个边锋在右一个边锋在左，尺取光的位置随之换到另一侧。在教练的配置中，尺取光是以给队友制造机会为主的柱式中锋。他并不是那种个人突破寻求射门机会的类型，所以位置对惯用脚的影响并不大。右后卫森建义随时会cha上，而队长恰好也处于偏右的位置，正好可以弥补右侧的防守。那上半场的那种违和感倒地是什么呢？
云部想到这里，中场休息的时间到了，大家走出休息室。云部也跟着起身，把今年的阵容图随便一折（左右对折内容朝外），拿在右手中。把何美的记录本合上拿在左手中。
球员通道中，思考毫无进展的云部，无聊地用手指来回捻着本场比赛的阵容草图。此时他还没有发现，他把有内容的那一侧折在了外面。眼前突然一片亮光，他跟随大家走出了球员通道，拐向右边走向主队替补席。（半场换边时替补席不换。）
云部坐在替补席中，继续用手指来回捻着本场比赛的阵容草图。不经意的低头一看，他注意到，自己把有内容的那一侧折在了外面。云部眼神变得严肃起来。手指放慢了捻纸的速度，上层慢慢的向左移动。当阵容草图的上层也就是右半边逐渐变小，直至在中场中路代表孝真海的那个圆点几乎要被翻到下层时，云部瞳孔急剧收缩，把上窄下宽的阵容草图沿着当前的比例对折捋平，然后翻了过来，看着较大部分的左半边。
此时，教练突然冷不丁的一句话，打断了云部的紧张情绪：“看出来了吗？”
云部这才发现，自己右边已经不再是慎一，下半场回来后慎一坐到了善裕那边。被教练这句话吸引到注意力的云部与何美都看着教练。
云部确认教练是在对自己说话后，回答道：“什么？”
教练：“就是你一直在研究的。”
云部一时没反应过来，“嗯？啊，哦哦”，云部看了一眼手中的阵容草图，继续说：“好像懂了。”
看台上那两个两球迷还在讨论。
【球迷视角】看向场内。半场换边后，双方队员纷纷进场，走向自己的位置。远端半场是松龄实验中学，近端是日旭高中。
A：“任勇迢发挥也没怎么抢眼嘛，那你说，为什么松龄的机会更多出现在森建义一侧？”
B：“抢眼和发挥好不一样，任勇迢是稳 -->>
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