2023.07.20重大通知：
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这份文档，是杨忠明上午的时候发给他们的，这一次高一数学期末考试的考试范围，包括重难点，都标注在这份文档里了。
高一的数学考试范围虽然是很小的，但是因为涉及到平面向量、空间几何、解析几何乃至数列方面的知识，可以说涵盖了高考考纲中的大部分重难点，所以正要认真琢磨起来，能出的题目还是很多的。
尽管从高一到高三所有的数学教材陶礼都已经看过好多遍了，每个年级相应的知识点陶礼也是也是了如指掌，但为了保险起见，陶礼还是从第一页开始认真的看了起来。
让陶礼感到惊讶的是，每看到一个知识点，他的视野中就会自动出现对这个知识点的综合分析。就好像之前系统对每个人的能力分析一样。
三角恒等变换，积化和差、和差化积：
重要指数，三颗星。
难易指数，三颗星。
考察题型：填空题，解答题皆可，但一般以填空题为主，少数证明题中会用得到。
可混合出题的知识点：较少，一般单独考察，很少混合出题。
…………
数列，等差数列、等比数列：
重要指数：五颗星。
难易指数：五颗星。
考察题型：填空题、解答题皆可，一般以解答题压轴题的形式出现。
可混合出题的知识点：很多，函数最值。平面向量、三角函数等知识点皆可与数列知识形成混合出题，且题目难度极大。
不仅会有对这些知识点的出题分析，每扫过一个知识点后，陶礼的脑海中还会对这个知识点形成一个初步的命题雏形：以什么样的背景出题、出什么样类型的题目、与何种知识点相融合、难度如何……
一道题包含的基本点，陶礼都会在一瞬间于脑海中形成初步判断，只不过在题目的具体数据和解答方法上，还需要陶礼作进一步的斟酌思考。
不仅如此，每看完一个新的知识点，陶礼甚至还能在心中将这个知识点与之前看过的知识点进行比对分析，然后迅速的得出一个综合了这么多知识点的新题目！
而这一切，陶礼似乎都是在电光火石之间完成的，如果不去刻意的思考，陶礼甚至都没有发现自己的大脑居然能运转的如此迅速。
这就是c级命题技术所带来的影响！
就像陶礼第一次获得的s级多媒体课件制作技术一样，一旦陶礼获得了系统提供的某种技术，那么该项教学技术就会在潜移默化中改变着陶礼的教学能力，这种教学能力的潜移默化，不是填鸭式的强塞给陶礼，而是在陶礼的一次次教学实践中逐渐强化起来的。
也就是说，陶礼在实际上使用该项技术越多，他掌握的也就越牢固越熟练！
用了大概二十分钟的时间，陶礼将这份文档中的所有知识点都认真看了一遍，大脑中对于这次高一数学期末考试的范围，也有了一个清晰的认识，不仅如此，陶礼现在满脑子都是和命题的想法，很乱，但只要坐下来认真梳理一下，又会立马变得很清晰。
陶礼揉了揉有些发酸的眼睛，然后拿起笔，将文档重新翻到第一页，在了解了整体情况之后，陶礼现在要做的就是逐个击破了！
这一次，陶礼每看一个知识点，就会迅速的在脑海中想出一道题，然后在笔记本上记下大概的题干，然后再接着往下看另一个知识点，在之前那道题的基础上，看一看能否加入相关的条件，使之融合成一道新的题目。
如果遇到下一个知识点和之前的知识点无法融合出题的情况，陶礼就会重新写出一道题干，然后循环往复，一直到命制出一道完整的题目为止！
除了要兼顾各知识点之间的联系之外，陶礼还要考虑各个题型之间是否出现知识点的重叠以及题型的分部情况，另外，解题方法和解题思想上，陶礼也要做适当的控制，不能上一道题的方法或者思想，对下一道题同样适用，如果出现这样的情况，那么这张卷子绝对是一张失败的卷子！
总而言之，直到陶礼亲自动手命题的那一刻起，他才知道，一张卷子的出世，绝对没有想象中那么简单，需要考虑的东西实在是太多了！
一直到第二节晚自习下课，陶礼中途没有任何的休息停顿，他也不过是只完成了填空题前三道题的命制！
随着第三节晚自习上课铃声的响起，陶礼放下笔，倚在椅背上，舒服的伸了个懒腰，然后站起来活动了一下手脚，连续坐了将近两个小时，换了谁也觉得难受。
陶礼打算今天的命题工作就进行到这里
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