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校务委员会和家长委员会的委员们陆续来到会议室。会议室在二楼，靠西的两个大窗子尽情地吸纳着春光和周围桃花的香气。举目向窗外望去，满眼流水似的桃花，有的桃树尚在张苞，有的已全开花，这片桃林满了整个山坡。
“我很高兴各位准时到来。关于这片桃林带来的问题不光叫我烦恼，我想各位也一样烦恼。我所烦恼的不仅是事情的本身，还有问题的本身：这成为一个问题吗？它成立吗？给各位带来烦恼的根源确实吗？总之一句话，在那片桃林里，果真有一个所谓的幽灵吗？也就是说，那片桃林成了幽灵居留的所在。所以今天请各位来，就是要商议一下，这片桃林的去留，是把它全部砍掉呢，还是不砍？”
章化声校长郑重地说，征询地看着大家。
“现在是什么时代了，还相信什么幽灵！谁看见了？”说话的是村里的支书。“这里是什么地方？是桃花中学，是教育学生成为老马的唯物主义者，你们呢，还说什么幽灵，还要砍掉这么好的桃树林，这不是为了向学生向其他人证明：确实有幽灵吗！”
“我觉得我们不是讨论哲学，这不是我们的本事，也没有资格。我们也不是来研究教育的方法方式，我们是要面对一个现实，有什么东西扰乱了桃花中学的学生们的思想。”村长说。“要讲幽灵嘛，我也不相信，可我的儿子，一个初三年级的学生，被所谓的幽灵搞得神经兮兮的，行为古怪，对什么都过于敏感。如果不是幽灵，那总该是别的什么东西把他搞得这样。”
“管是什么东西，也不会是幽灵。”支书说。“初中的孩子们已经进入青春期了，总会出现各种各样的问题，怎么会是幽灵在作怪呢？”
“支书讲的也有道理。”校会计说，“学校里青春期的问题特别集中，所以也叫人特别担忧。可是，我那宝贝女儿也象村长的独生子那样，行为古怪，过份敏感，晚上哪里有一点响动，就吓得用被子包住头。我女儿念初二。她对幽灵又害怕又向往，注意，她向往幽灵，这也许才是最可怕的现实。”
“我那独生子也是，他念初三，整天痴痴迷迷的，真有点中了幽灵的样子。有时候独自念着什么，好象是什么古诗。”支书说。
“是那首‘去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风’吧。”初三班班主任说。“我发现我班的学生个个都喜欢这首诗，每个人都抄在语文课的扉页上，还抄在笔记本上。”
大家都有点愣住了。
“也许是因为校周围尽是桃树吧，学生们觉得这首诗委贴切，就喜欢了。难道这首诗能跟幽灵套上什么关系？”支书说。“这首诗有什么故事吧？”
“这是唐朝的一个诗人崔护写的。有一次他郊游吧，渴了，到一个人家去计水喝，认识了这家的一个少女。少女爱上了他。他也很喜欢她。那家人家的院子里有几棵桃树，他走的时候，那少女倚在门边目送他。他一回城，忙得没空去看那少女。第二年桃花开的时候，他到那少女家去了，可少女已死了，是思念他而死的。他感到非常悲伤，就写了这首流传千古的诗。”班主任说。
“你把这诗再念一遍吧。”村长说。
班主任念道：
“去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”
大家一时沉默了。
会议室门开了，进来一位拎着热水瓶的姑娘。她依次给各人的杯子添上水。她的动作轻妙柔曼，象是在表演似的。她个子苗条，小巧，肌肤丰腴。她目不斜视，举止稳重。青春的气息充盈着整个会议室。她给各人添完了水，低着头笑了笑，出去了。
“这是哪家的孩子，我怎么没见过？”村长说。
“也许她就是幽灵呢。”有人开玩笑。
大家就笑。
“他是琅溪村王木匠家的女儿吧？”
“不要乱扯了，”校长说，“大家做个决定吧，这个桃林砍还是留？一切都是为了孩子。”
一拔人带着斧子和弯刀来到桃林边。
“多好的桃树呀，干嘛要砍掉。真要砍，也等摘了挑子呀！”一个年近五十的人说。
“听讲是，这片桃子林里闹什么幽灵，其实就是闹鬼，搞得学生们没心思学习了。”另一个人说。
大家坐在树下的草地上，吸着烟。一时桃林的一角烟雾缭绕，青烟从树下袅娜上升，飘散在桃花丛中。
“这么多桃花，也许真有幽灵呢。不然，为什么有一种病叫做桃花痴呢，就是一到桃花开的季节就发的那种病。春天总是有各种各样的病发作。我隔壁那个花呆又发病了。他用竹杆子穿到棉袄的两只袖子里去，扛在肩膀上，沿着马路到处跑，碰到人就谈上半天。他讲我家没得吃，把他的稻子全偷回家吃了。他还说他的大儿子汇了款来了，哦，不，说是**汇款给他的，村会计把他的钱落下去了。乱七八糟讲得很多啦。有些话讲得有人相信，有些话明显
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