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这是一所创建于六十年代的县级农村完全中学，初中十二个班，高中四个班，高中学制两年，初中学制三年。高中生今年进校为新生，第二年就毕业考大学。七六年文化大革命结束，七七年恢复高考，六年过去，高中学制还是两年。这是我第一次怀疑中国的教育体制有问题。怀疑中国的教育教学专家的理论水平的有意低下和对我们民族人才教育的责任感和使命感是不是有些淡薄？中国的政府各级官员懂不懂点教育教学规律？
直至2012年4月，我从某一省级示范性高级中学校长的位置上退休下来，这些问题仍像鬼魅般缠绕着我，撕裂咀嚼着我的心，像妖雾弥漫，日益浓黑，令我苟延残喘，汗颜，自责，内疚而不能自拔。
贤明中学是一所由林业站改建的农村完中，青一色的小青瓦教室，青一色的小青瓦教师宿舍。青一色用黄竹席为棚顶，接住掉下来的瓦灰，每个教室安装了四颗时亮时不亮的40瓦的白炽灯，灯光晕黄，电线从干燥而易燃的顶席中穿过，一间教室一间教室联接在一起。我当时想啊，是不是校外有一条大河，水克火，于是贤明中学的师生都不怕失火？学校大门也24小时洞开，不舍昼夜，颇有太平盛世之况。师生怡然自安，大有庄周之气，渊明之风，书院之派。
此时，乡下的学校，依然民风淳朴古雅，尊师重教之风浓烈而厚重，师生休戚相关，同甘共苦，情同手足，这是一所学校生命的原动力。不知是上苍垂爱还是鬼斧神差，27岁，刚大学毕业跨入杏坛的我，就当了高一的班主任并承担高一两个班的语文课。正当我春风得意，准备大展拳脚的时候，一些闲言碎语，一些荒诞的眼色，一些怪异的语调，就充斥了我的踌蹰满志的心，使我火热的心备感冰凉。犹使我费解的是，这里面就有我大学的同学。于是，我不竟想起了一则寓言故事：说一屠操刀在案板上割肉剔骨出售，其豢养的三条狗在案下逡巡而相安无事。有好奇者赞曰：好狗!见骨肉而不狂吠噬咬。屠夫笑而答曰：“吾案上之残骨未掉于地，相安；掉于地，相搏咬也。信夫？”屠夫投骨以试，众犬狂吠，争骨撕咬，鲜血淋漓，恶眼相向，低咆不已。屠夫与众人皆笑，曰：“狗则畜也，难以理喻。”于是，我心超然，因为我是人。意大利诗人但丁说：走自己的路，让别人去说吧!但要做到这一步，难于上青天。
不久，在办公室内，众师正在神侃不休，学校一六十年代四川大学毕业的，已有20余年高中教龄的，道貌岸然的老教师，操着一口标准的四川普通话，笑容可掬的，万般谦逊的，面向大家，伏身于地，以地为黑板，写下了几个字，说想和大家讨教讨教。老教师知其典故，均闭目养神而自乐，年轻教师也面面相觑而不语。“小罗，你看呢？喔喔，啊啊啊，嘿嘿。”阴阳怪气的川普话点名道姓于我，我脑门热血冲顶，腾地站起而铿锵答道：“‘异爨’，为分家之义，‘爨’，会意字，其意为两手平端甑笼于灶台锅上，灶下塞木材点火做饭，木材燃尽，自然变成了灰；‘天籁之音’，借比美妙的音乐声，仅天上神灵享受，‘地籁’，‘人籁’之音不可以之竞美也。”“那‘籁’字作何解呢？”阴冷的声音又指向了我。我毫不迟疑地答道：“‘籁’，古代多孔乐器，已失传。因为多孔，所以可同时发出诸种声音，十分美妙动人，成语‘万籁俱发’和‘万籁俱寂’是反义词，其‘籁’字之义可以互证互训的。”全座寂然哑然，突然间窃窃私语，既而高声赞扬，随之开怀大笑。我在哈哈声中悄然退场，“川普”在哈哈声中愤然离席。当时我就顿悟了：两败俱伤!大学拜读了鲁迅先生的杂文《立论》，今日观之，我连其皮毛尚未读懂，谈何了其精髓？“喔喔，啊啊，嘿嘿，这个，这个，那个，那个”，从古代到现代，直至将来，都是中国人人际关系和谐的“绿卡”呀!
我们的到来，为这所乡村中学无疑是带来了清馨的空气。我们的青春，我们的豪气，我们的热情，我们的智慧，我们的知识，我们的理想在这里荡激着。学校的每一寸土地，都洒满了我们的歌声和笑声。“一群毛头小伙，成不了大气。”有些闲言碎语，从阴暗的角落向我们袭来，犹如阴沟里翻起了阵阵臭水泡。我们的回答是：我们热情，我们年轻，我们用热情来温暖一切，我们用年轻来弥补经验的不足。
高一只有两个班，每班76个学生，不以成绩论英雄，分班也极其简单和原始，公平而透明。我们的校领导丁若悟把一大迭学生登记表交给我和另一位班主任，让我们自己先分出男女生的表，再由高分向低分排列，又交回到他手中，他当着我们的面，进行分班：他将男生的奇数给了一班，偶数给了二班；反过来，又将女生的奇数给了二班，偶数给了一班，二十分钟分班完成，像银行优秀的点钞员点钞一般娴熟和快捷。后来我调到其他学校工作并当了教导主任和校长，看到学校高中和初中新生分班的神秘，难产，痛苦和漫长，就想到这里面人为的官场猫腻，亲戚猫腻，人际猫腻，金钱猫腻，利益猫腻。有些国家，省级的顶级示范性高中，凭借地域优势，资金优势，政策优势，师资优势，以金钱鸣锣
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