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摸索，居然也找到了问题的突破口。
事实上，每一个经验丰富的从事魔法传授的魔法师都知道，要培养出优秀的魔法师就不能按自己喜好的元素来重点施教，而应该是五个元素系同时传授。然后只要看每一个学生最先掌握哪个元素系，就能知道他们的特长，再因材施教。这也是为什么锡尔村里既能够诞生格雷特这样的火系天才，又能够教出洛尔那样的水系高手。
魔法师公会之所以要规定魔导士为魔法师开业授课的最低级别也是因为如此，只有掌握了所有元素系初级魔法的魔法师才有可能做好魔法传授的工作。也因为如此，魔法师公会用以区分魔法师的八个级别才会有如此叫法。前三个级别的只能叫作魔法师，不具备传授魔法的资格；再往上的三个级别就有了“导”的资格，因此分别被称为魔导士、魔导师和大魔导师（就有点像学校里面的助教、讲师、教授这样的区别）；至于最高的贤者和大贤者，那则是人们对超凡的魔法师们的一种尊称，如同智者、圣人一般。
只要经验丰富、授业有方，即便老师仅仅是魔导士，也可能教出成为贤者的学生。事实上，在贤者大陆和贝特尔大陆的元素系魔法界里面，有交换学生这样的惯例。通常，除了某些一开始就有条件师从贤者、大贤者的幸运儿，其他人都是跟着魔导师甚至是魔导士学习的。
按照前面所说，只要是有经验的老师，就会同时传授五种元素系，然后再根据学生的情况进行分类。此时，就有一个问题出现了。比如说一个水系的魔导士发现某个学生擅长气系，但他自己的气系也不过就是初级的水平，再要往下教那个学生气系魔法，就已经是不可能的。此时，最好的办法就是让学生另投名师。水系魔导士通常会向其他擅长气系的魔法师推荐这个学生，相对的他也会从别的魔法师那里收到擅长水系的学生。
这样的交换，既能充分挖掘学生的潜力，也能发挥老师的特长，避免了人才的浪费。在这种体制下，有的学生在很年轻的时候就达到了较高的水准。此时，魔法师公会就会安排他们跟着该元素系的贤者们做进一步的修行。也因为如此，洛尔。索伦才能有机会投到渥特。鲁锡德大贤者的门下，学习更高深的水系魔法。
这样的体制，在贤者大陆上是极其盛行的，也因此培养出了无数优秀魔法师。相对来说，贝特尔大陆的情况稍微差一点。这主要是受到战争和国家差异的影响，许多魔法师碍于狭隘的国家仇恨，而失去了更进一步的机会。
这一点就直接体现在了各国的元素魔法师不均衡的现状上。比如说，普林罗斯王国就有超过半数的魔法师是木系，这是因为南部平原本就是个植物王国；而与之相邻的威因德莱普王国地处风之平原，他们的皇家魔法师则是一支纯由风系魔法师组成的“风之魔导团”；还有的就是横断流域的沃特里王国的水系魔法师也是一大特色。几乎是拥有什么样的环境，就造就出大量什么系的魔法师来。
虽然这样的现象很不正常，但也是无可奈何的，要敌对的国家之间进行学生交换，那根本就是不现实的。各国也只能因地制宜地发展自己的特色魔法。
……
既然已经想出解决的办法，两个人就开始着手制定教学计划。前些日子，格雷特虽然跟学生们大致讲过各元素系的要领，但毕竟没有真正地传授这些魔法。此时，他们两个决定，今后将同步地传授所有的五个元素系初级魔法。
“以后主要看你的咯，‘索伦老师’，我也打算好好地向你学习学习。”维戈高兴得开起了玩笑。
从四月份起，维戈的魔法学校的教学就转入其它四个元素系的学习。不出他们所料，几个不太擅长木系的孩子在接触到其它魔法后，显示出比别人更快的学习能力。再加上他们两个的开导，很快地这些孩子便恢复了信心。
虽然他们的教学手段算不上什么创新，但由于完全是由自己摸索出来的，两人还是因此雀跃不已。
作为格雷特。索伦和维戈。格罗斯两位当世天才合力教授的第一批学生，虽然只接受二人不到一年的启蒙教育，但这十四个格拉斯普洛特乡下的孩子无一例外地成为优秀的魔法师。其中木系魔法师多达五名，而火、水两系则各有三名，至于气、地两系相对较少，分别只有两名和一名。在日后，除了四名死于战争的学生，其余的十名均成为普林罗斯王国的栋梁之材。
——摘自《格雷特。索伦传》
※※※
维戈一直企盼着格雷特能够讲讲他创造的那些火球术改造魔法，以作为自己的启发，但格雷特似乎丝毫没有向这些学生传授的意思。
在期盼中急切地等待了一个月之后，维戈终于忍不住向格雷特试探道，“你为什么不教他们火球术的那些改造魔法呢？”
“那些啊，恐怕不行，对这些孩子还太难！想当初我也是学会了所有初级魔法，并熟读了所有非禁咒魔法之后，才开始研究那些的。”格雷特此时并没有注意到自己从未向维戈提到火球术改造魔法的事情。
“不行吗？真遗憾！”维戈
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