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的话，我前面已经说明了，办教育的钱可以由民间出资……”郭波似乎有些茫然。
“与钱完全没有任何关系。”莫非对自己的合伙人的反应有些头痛。他第一次觉得，是不是自己给他加的担子太重，以至于使他的脑子出现了什么毛病。“我的朋友，你打算到什么地方去为这些学校，尤其是中小学，找到足够的老师？以上帝的名义，即使每所学校只有10名教师，我们也需要3万5千名中小学和职业技术学校教师！”
现在郭波终于知道自己的问题出在什么地方了。“这个，中校……”他很有些不好意思的低下了自己的头，“我是照着2005年四川和重庆的中小学数量，再除以10来制定的计划……”越说，他的头埋得越低，声音也越发的小了下去。
“什么！2005年的10%……”现在莫非中校的脑子整个就是晕忽忽的。2005年的10%！以上帝的名义，这种事情也许真的只有上帝本人来才能完成。“我的朋友，你真是太疯狂了，我现在真想掐死你。”他不满的敲着桌子。
“好吧，好吧，中校，我知道我错了……我这就改，OK？”郭波一边说，一边拿起笔在文件上写了起来，同时说到：“将小学和中学的数量减少一半，技术学校数量保持不变，这怎么样？”
“我的朋友，我认为你最好重新考虑一下这个问题。”
听出了莫非中校话里的不满，郭波只好让步。“那么，我回去重新考虑一下好了。”他收起了笔，同时放下了文件。
“我的朋友，你最好还对教育模式进行一下改革——我猜你制定的教育模式是照搬的你那个时代的，也许并不合适。我的建议是，初级教育，也就是义务教育阶段9年，然后分成三类，技术专门学校，中等专科学校，高级中学，再往上，才是大学。”也许是发现自己刚才的语气有些不大对，莫非让自己的语气变得温和起来，“当然，你最好找一个教育专家来帮一下你的忙。”
“教育专家？”听到这个词，郭波一下子就想到了一个人，“对，我想到了，教育专家，陶行知。见鬼，我怎么把他忘记了！”当然，30年代中国的教育专家并非陶行知一个，但以郭波接受的教育，他也就只能想到他了。
“谢谢你提醒我，中校，看来，我可以省掉很多力气了。”郭波兴奋的大笑起来。
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郭波的兴奋不是没理由的，他知道，陶行知目前正被南京政府通缉，现在正在日本避难（发生在1930年4月的事情），这样，只要他诚心的邀请，陶行知是没有理由不到重庆来的——不来重庆，就等于失去一个实践自己的教育模式的机会，陶行知几乎不可能做这样的事情——自己得到一个教育专家的帮助，那是百分之百的事情。
那样，自己就可以扔掉一堆烂摊子了。所以，郭波非常的兴奋，所以，他的语气也就变得异常的轻松起来。“中校，你还有什么看法，都说出来吧，我已经等不及了。”
“我的朋友，难道你没察觉一个问题吗？”莫非微笑着。
“什么问题，快说，我亲爱的中校。”郭波催促着。
“你没发现……”郭波的要求越是急切，莫非的语速就越缓慢，“……是到了吃晚饭的时候了吗？”
被他这么一提醒，郭波立刻感觉到，自己的胃正在不断的发出严重的抗议。“你说得没错，中校，我饿了。”
饿了自然就要吃饭，莫非中校抓起电话，让自己的副官给他们送吃的东西过来。也许是做这种事情做多了，副官很快就给他们带来了晚餐。很简单，一个牛肉罐头，一个红烧肉罐头，一个午餐肉罐头，面包，以及必不可少的东西——伏特加和威士忌。
然后两个人就一边喝酒一边继续他们的话题。
其实郭波的《1936全面发展计划》已经没有什么可以指责的地方了，其余的几个方面，要么是他并没有搞得太过于夸张，要么就是实在没有任何改进的余地——比如说农业。
郭波当然不会傻到在四川搞农业机械化——在成都平原上也许可以——而他需要的优良种子在短时间内也开发不出来。所以，对于农业方面，他能做的并不多，最主要的工作就是打击高价值经济作物的种植，鼓励农民改种粮食，尤其是产量比较高的玉米和马铃薯之类，以及其他的经济作物。在这之外，就是免除四川农民的全部赋税，推行弄产品保护性收购价格，指导农民们使用一些更先进的种植方式，以及在各地推广使用农药和化肥。
至于土地政策，那更是早已经定好了的基调，即，由政府出面收购地主们手中富余的土地，再将其中大部分转卖给无土地或者少土地的人。这是一种很花钱的做法，但郭波也只能如此——他不想采用江西方面的那种方式，因为那样会给他带来一些不必要的麻烦。
水利和交通建设方面，更没有什么可以改动的——既然不修水力电站，所以郭波计划的水利工程就仅限于修灌溉渠，而交通建设，新增加的铁路（成渝铁路）和公
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