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，托着学生上课，以免引火烧身。这种无法可依的教育状况，有法不依的状况，在教育界比比皆是。学生在校三年，以成绩考核教师，以成绩淘汰学生，家长疲于奔命，教师心身疲惫。不合格的学生，自谋生路，弃之社会，学生出了校门就不是学校的责任了，这种短视的教育方式不知道坑害了几多青年学子，特别是贫困家庭子弟。这种教育体制下的教育机制，是一种i更不负责任的机制，必须进行彻底的改革。
更为危害深切的是学校分成各种等级，名称换了N多遍，就是换汤不换药，重点中学，非重点中学，人为造成教育资源的不平等，亦即今后社会地位的不平等。其实也是政治向权贵倾斜，教育向权贵倾斜的延续。教育的公平公正从何谈起？三差生他们缺乏与优秀生交流的机会，也即缺乏优秀生的榜样作用，自小就划定了阶级成分，长大之后优秀生与三差生人生道路天渊之别，为今后的工作配合，生活协作，游戏娱乐等划上鸿沟。累月经年，小小的问题放大为国家的隐患，制约国家的进步，造成社会人力资源情绪抵牾，人为的法律纠纷，象这时期的研究生投毒案，杀幼儿、投毒竞争幼儿园生源，暴力杀害中小学生案件层出不穷，防不胜防。这些就是我们教育出了问题，我们的教育机制与校长领导层出了问题，而又长期不予解决，或者根本不会管理教育。六十三年：治国无方，化民无术。她们是伟光正，老虎屁股摸不得，钳制舆论，压制民间底层优秀人才的向上运动，社会死气沉沉，万马齐喑。教育层面的突出问题，折射出中国政治已经不适应现代国家的管理与运作，必须有大的改革，强有力的政治领导。俯身向周边国家学习，放下大国沙文主义的臭架子，解决八千万蝗虫蚕食国家，权贵官二代，富二代独霸朝纲。切实可行的进行化民运动，方可避免大的社会变革，防止倒退。
我我们来看看日本国对教育的管理：
.教育目标。教育目标是学校组织的重要机能，是学校经营意图、计划、构想的带有实践性的综合思想。它是依据学生的实际情况、各区市町村教育委员会的指导方针、社会要求以及学习指导纲要的精神，多角度地设定的指导思想，其核心是以生动活泼为培养目标。各中小学校的教育目标的表达方式虽有不同，但基本上围绕以下几方面阐述：(1)发展身心；(2)培养思考力、创造力、判断力；(3)培养合作协办丰富个性的内心；(4)培养具有忍耐力的坚强的意志。如兵库且立饰磨高中的教育目标是：根据尊重人类的精神努力充实教育，努力培养充满活力的21世纪的主人。
2.经营方针。也叫教育方针，即学校经营运作的策略、思路、方向，是学校为达成教育目标而制定的基本教育经营方针。它的内容基本上包含：(1)培养尊重人权的精神；(2)推进社区性教育发展；(3)国际理解教育；(4)年级和班级的经营；(5)校内教师研修；(6)健康安全的指导与管理；(7)研究项目：(8)其它经营教育。经营方针有时又俗称为“学校像”、“学生像”。如姬路市立广岭中学的“学校像”建设以尊敬、爱情、信赖为基础，严格、欢乐、美好、富有活力的学校。为实现这个方针，该中学制定了具体的经营项目，主要是与地域社会、家庭提携，充实心的教育，本着尊重生命和人类的精神开展道德和人权教育及体验学习，并继续实施校内研修计划，致力学科选修改革，重视创设教育环境，发展学生的个性和活力。
3.学校经营重点。日本中小学一般以学年以单位，根据学校确立的教育目标和经营方针，确定重点努力的事项，提出重点改进或解决的工作内容和研究课题，如教育课程的改进，特色教育活动的展开，国际理解教育的改善，学生指导的优化、健康管理的推进、地域提携的推进，年度教育研究的实施等。学校经营重点的确立因校而异，通常从学校管理运营、学科指导、学生指导、职员培训、健康管理、教育研究，特别活动指导等方面制定。
4.各类专题计划。各中小学校在制定经营重点时，还同时制定出各类专题计划。它涉及到的内容有：课程教学计划、教育活动指导计划、年级经营计划、旅行体验活动计划、教科研究计划、特色学校创建计划（如国际理解教育、环境教育、志愿活动）等。
日本中小学管理规范有序还反映在《学校要览》的构成上。《学校要览》共有七部分构成：第一部分由校名、校章、校歌、校训等组成；第二部分为学校环境，包括学校所在地、课程及学区、学校沿革、历代校长简述、设备设施（土地和建筑物）、校历和校时表等；第三部分为学校经营，包括教育目标、教育方针（或经营方针）、经营重点、教科指导、学生指导（含特别活动指导）、健康管理指导、研究项目、课程安排、行事预定、各种计划等；第四部分是职员与组织，包括教职员定员、现员数、职员一览表、校务分担组织图、各种委员会组织图；第五部分为学生，包括在籍学生数、学生概况、学生会组织图、学生俱乐部、社团组织图、毕业生升学就业情况；第六部分是安全防火组织及
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