家自居的，自称：秦始皇加马克思。在中国教育领域孔子的思想根深蒂固.孔子的教育方法有些地方还是具有可用性的：“有教无类”体现的是教育公平；“温故而知新”讲究的是学习方法；“知之为知之，不知为不知”、“三人行必有吾师焉”是学习态度等等。但是，孔子的教育思想归根结底是：学与帝王术，售与帝王家。是教育必须为政治服务的始作俑者。教育与政治的联姻在强权封建中国，那是必然的趋势，是天下读书人的唯一期盼，唐大宗一句：“天下英雄，尽入吾毂中”道尽执政者心机。执政者垄断了对读书人的使用权，洗脑是必然的趋势，天下读书人成了执政者尽可享用的资源。绵羊教育、奴才教育、顺民教育等等，深入人心，贯彻政治领域，延续至今。毛泽东活学活用，不但用反右斗争来洗脑，还要封喉，管住你的嘴巴。只要为我所用者，统统纳入管饭的行列，管住了肠胃就管住了嘴巴。如此，知识分子，读书人，没有了言论自由，学术自由，自然不愁肠胃愁得是：祸从口出。维维若若，跟屁虫吃香，刚阳之气消失殆尽。“百无一用是书生”，真正的国家英才卷缩在强权的羽翼下，慢慢踯躅、蹉跎岁月，一代又一代，一茬又一茬，耗费了国家大好时光，便宜了北极熊、倭国，耽搁了青春年少。毛泽东的十年文革，教育的荒废既是政治延续的副产品，也是政治斗争的牺牲品。当代教育走不出其右，当然也走不出教育改革这个怪圈。
笔者对日本近代教育做过深入的研讨：《试论日本近代教育》、《近代教育与日本的经济腾飞》两篇论文，对日本的教育与政治经济的关系陈述较多。对日本现代教育，是从三中特级教师黄恕伯老师来我校作“日本教育考察研讨报告”时做的笔记，时间是上世纪八十年代中期。印象最为深刻的是：日本中小学校，教师的组成是最优秀的大学本科毕业生。录取的标准是：学识、长相、身高、语言等是首选，待遇好、地位高、声誉百里挑一。这么优秀的教师团队，加上教师可以自由流动、敬业与研判能力强。教师职位一位难求，造成教师的竞争岗位的激烈。而教师教学环境的优越更是不可同日而语，无论中小学校，学生法定三十五人，教室分成三部分，教师办公间、学生活动间、（每间教室都有阳台，供学生在生物老师的指导下，种植各种花草植物。）教学间，学生上课不用排座位，课桌是用七巧板拼出的，根据教学的需要，可以排成各种形状，以利于教学的需要。学生进校，需要走特殊的门，健身门。对顽劣的学生施以必要的体罚。教育法对家长的约束极为严厉，学生犯错，家长坐牢。以上我们可以看出，日本对教育的管理已经是十分的细致。中日中小学夏令营中，中日学生对比的差异，无论在体能上，还是在个体、集体，学识、等综合素质上，中日学生的差距明显。今日之差距，就是来年国力之差距。
除却日本的教育，我们承认有差距，而这种差距，对于我国来说，仅仅只是一个教育设施与硬件问题，完全可以在大的范围里，有限的几年中做到和日本教育设施与硬件的平等，但是，教师的差距却是不能短时期里能够赶上的。我还曾经与印次大陆的教育界朋友相聚，亲身体会到他国教师的多才多艺。文化艺术的修养可以陶冶一个人的精神世界，更能增进朋友，同事间的交流与友谊，既有人生的文化享受，更有团队精神粘合剂的作用，这种作用太隐性，却是同事朋友，国家人民必备的文化素质。
.
“小疙瘩小说网”最新网址：https://www.xgedda.com/，请您添加收藏以便访问