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用?
季杨杨考虑了半天，最终咽了咽口水，干脆回道：
“我……我觉得一点作用都没有！”
班上顿时哄堂大笑，让季杨杨一脸懊恼的坐了下来。
潘帅也被逗笑了：
“那让乔英子同学来给我们说说看，这一段有什么作用。”
乔英子干脆利落的站了起来，朗声回答：
“烘托氛围，铺垫出战争的残酷。”
潘帅满意的点了点头，示意让乔英子坐下来：
“乔英子同学说得不错，作者这么一大段的描写怎么可能一点作用都没有，季杨杨同学还是要认真学习啊。”
潘帅顿了顿，继续说道：
“作品开篇通过已经忙着逃命的车辆、人群的各种动作，以简单的白描手法为我们勾勒出一幅战争来临前……”
“错了，开篇确实一点作用都没有。”
一个淡淡的声音打断了潘帅对于乔英子答案的补充。
所有同学都是一愣，齐刷刷的看向说话的陶成。
潘帅没有生气，反而乐了：
“陶成同学，这个可是标准答案。”
“老师，请问是标准答案对，还是原作者的答案对呢？”
“当然是原作者了，不过他在澳洲，不会有作者答案的……”
潘帅话还没有说完便愣住了。
澳洲？
陶成不正是从澳洲回来的吗，难道……
果然！
陶成淡定从容地拿出手机点开维基百科，上面清晰的显示着：
《桥边的老人》作者，澳洲的橙子，本名：陶成！华夏人，年龄15……
卧槽！
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