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今天对他来说一定是神奇的一天。他早已厌倦这无聊而又重复的生活，对于他来说，这种事情的出现让她恢复了一种激情。他天生就喜欢挑战、未知。未知对于他来说是一种具有神秘性的东西。他一直认为在这重复又重复的世界中，一直缺少一种未知、一直缺少一种激情、一直缺少一种刺激，而对于这重大发现，他既惊讶又认为一种前所未有的挑战。这种挑战可能会让他陷入一种危险当中，但对他来说这不算什么。他唯一在意的仅仅只是真相。
上课后他的焦点有所转移，他现在首先要做的便是找出那个人。由于他在这校园中人际关系确实没有，因此找人对于他来说成为了第一大难题。他早已无心听课，他现在正在想如何让他快速找到这个人。用一种最最平常的方式，那便是等待、观察、直到那个人的出现。但这显然不符合他的风格，他向来不喜欢这种繁琐而又单调的方式。他选择另外一条道路，因为他清楚这赃物埋藏的地点在哪里，而且显然这东西是要被带出校园的。因此，作为那个人来讲一定会回来取东西，这是他绝佳的机会。对于他来讲这最适合的方式。他计划在他取包裹的时候，他会从之前的那个地方埋伏起来，以某种特别并且偶然的方式引起他的注意，产生某种他认为天衣无缝的交流。他正感到欣喜时，他却未注意到一件事情那便是在他的后面一直注视他的女生。
自从她认准要跟定他之后，想从他身上学习些东西并且想摆脱现在他并不想要的生活。她下定决心要跟他一段时间，她发现他今天比较反常，以前的他总是静默而今天的他脸上却露出喜悦之情。这严重加重她的好奇心，她在想到底是什么事情让这个人如此感兴趣？所谓好奇心就是这样了。于是她内心中暗暗下定决心她想去跟踪他。因为她明白就那样傻傻地跟着他，是一种特别愚蠢的行为，而且他肯定不希望被人监视的感觉。所以他要看看他到底想要干什么以及什么事情让他如此地兴奋。
校园中依然是那样的平静，老师依然在讲台上讲述着那无趣的知识，而这两个人却发生了变化。这种变化不仅仅是一种心态上的变化，可能更是一种思想上的变化。他们现在还意识不到这种变化对他们影响会有多大，但是人总是有这种倾向永远是当局者无法从一个客观的角度去评价一切事物。因为它永远无法观测到自己，而作为旁观者却能清晰地观察到一切细节。
“你给我站起来。”老师是用一种不屑的神情说道。
这可能是由于他太过于嚣张或者他太过于自大。因为他自从开学以来压根没有听过一分钟的课。不过这时的他正沉醉于他自己的计划当中，面对这突如其来的问题他不免有些诧异。
“老师，您能不能再重复一遍这个问题？”
“你告诉我你是如何看待拜物主义的？”教师几乎用挑衅的口吻说，因为他认为这种类型的同学基本不可能知道这种问题.因为他不听课可能连这种名词都不知道。
“哦，我想现代人其实都陷入了对事物的崇拜中，缺少人的存在。这种缺失其实也体现在我们的生活中人现在都是以有一种抽象的概念存在或者说以一种种属的概念存在而失去了人本身的存在。现代社会对于物的崇拜已经远远超出我们的享受或者说是应用上的体验了，更多的是一种象征性，技术现在变成了对于生活在一个已经被剥夺了象征性维度的世界中的补偿形式。随着这种象征性的发展技术带来的边际效益越来越小。其实仅仅是社会资源的浪费而已。”他回答
对此，老师顿时感到震惊但他没有夸奖。他只是说“那只是你个人的观点不具有代表性也并没有什么深邃的内涵。不过有自己的想法，总归来说是不错的，你坐下吧！”
这位教师说的话时自己都觉得心虚。因为他非常清楚这些不在他讲课的范围内，他也不懂，为了保留一些面子就用这类话搪塞了过去。而他呢也一反常态竟然保持沉默。因为还有更重要的事要想，他也非常明白老师的所作所为，但他毕竟不在乎。而同学们呢，同学们的反应差别比较大。但大多数认为他所说的这东西只不过是他自己的自吹自擂并没有什么代表意义，也不存在着什么价值。而还有一部分人对于这种事情压根就不感兴趣，自然也没有什么评判的冲动。而林媛这个女生却不一样，她不知不觉中更佩服起这个男生来，她感觉他完全不是这个年龄应有的一种姿态，他一定是个天才。
放学了，他准备实行他的计划，而她也准备实行她的计划。他去踩点而她跟在他的后面。她感觉很奇怪，她正在思考他为什么要来这种地方，而并不是放学之后走出校园。是往校园大门的反方向行进正在她疑惑之时，只见他停下了脚步，全身侧伏在一个墙的角落上，眼睛四处观望着，这种状态好像是在偷窥。他难道是个偷窥狂？他心里不禁泛起了嘀咕，但没道理在这种地方能看到什么呢？她的好奇心驱使和他一起静下来去观察。反观他这边呢，由于他自己太过专心完全没有注意到旁边还有其他的人，两个人就在两个角落里，同时保持一种较为猥琐的姿态观察起来。时间缓缓地过去，校园中
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