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“有什么区别吗？”陶礼一愣，下意识的问道。以往在编写复习计划的时候，并没有出现这样的选择，怎么今天突然冒出这个？
“从学生的角度编写，侧重于学生的自学，和之前编写的数学复习计划相似，而从老师的角度编写的话，则侧重于老师在教学方法和教学进度上的改变，更像你之前替任长江补课时候编写的复习计划。”
系统的一个优点就在于，不管你有什么疑问，它都能很有耐心的给出详细解答。
听系统这么一解释，陶礼瞬间就明白了这两种复习计划之间的差异，也明白了系统为什么之前没有这样问，而这次却“多此一举”的问了这样的问题。
之前的复习计划都是和数学有关的，陶礼作为数学老师，不管是哪一种，都能说得通，但是现在不一样的，语文英语理综这三科都和自己没有关系，如果是偏向于学生角度的话，自己直接绕过任课老师发给学生，于情于理都说不过去。
但如果是偏向于老师的角度，则需要任课老师的配合，自己一个数学老师，凭什么让语文老师按照他编写的语文复习计划去上课？
“这么看来的话，不管是哪一种，似乎都不怎么合理呀！”陶礼有些捉急的转着笔嘀咕道。
“算了，英语就从老师的角度设计复习计划，其他的，语文和理综各科，则从学生的角度设计复习计划！”
陶礼决定赌一下，18班的英语老师是汪子静，怎么着也好说，其他几门学科的老师，陶礼并不是很熟悉，他可没有把握让这几个老师按照自己的计划进行复习，所以也就只能从学生的角度下手了。
精准扶贫之后，陶礼的下一个目标，就是带着18班全面建设小康社会！
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