，停顿较长的地方用句号，然后在不同语气的结尾用不同的符号。”包拯边说边在纸上将标点符号一一列举了出来，然后对李文业讲了它们的用法。
“还真有你的，这种简单方便的方法为什么那么多读书人就想不到呢。”李文业一听包拯的介绍就明白了这标点符号的用法，其实文人也有在读书时根据自己的‘句读’知识在书上圈圈点点的习惯，却没有想到可以将这种方法运用到所有的文章上去。
“还要有劳您在学生们学习的书上断好句加上标点，然后我们印带标点的新书给孩子们用。孩子们识字的度就会快很多。”包拯知道自己的古文水平肯定要比李文业差的远，这断句的事还是让老先生来做比较好。
“这没问题。”李文业不用包拯请求已拿起了书，用毛笔在上面点画了起来。画好之后他又自己读了一遍，然后对包拯说道：“好，果然很好，这下在读书时轻松多了。”
“有了这标点符号我们就更容易战胜县学的那些学生了。”包拯还没有忘记与李成打赌的事。
“我早就说过，那比试我们肯定会赢，我李文业教出的学生，哪怕每天只学习半天也会比他们强。再加上我们印些有标点符号的书赢他们简直太容易了。对了你请的两位郎中先生已经到书院报到了，你要不要见见？”李文业对自己的教学水平始终充满了信心，最后又想起了书院新来的两位先生于是向包拯问道。
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