一百来本书，现在二年级直接罗列出数千本教科书和参考书目。
知识是一个圆圈，直径越大，接触的新知识就越多，这个比喻放在生命创造学课程里完全适用。
孟阳明显发现，二年级教材就是一年级教材的延伸和专业化，一年级是复制和改良，是弄懂生命核心DNA的主要作用。而二年级就需要在此基础上，学会如何创造性的编写DNA，编写生命。
就是说，孟阳需要学会无中生有的编写一段全新的，完全没有出现过的DNA，并且需要保证这个DNA实现他所需的全部功能......
随着学习的不断深入，孟阳慢慢发现了普通生物和功能性生命之间最本质的区别——自利性和他利性！
普通生命，尤其是孟阳所接触的地球生态圈里的这些生物，它们几乎都是自利性的，因为自利性才会有生存竞争，才会有物种和物种之间的竞争，物种内部个体和个体的竞争，因为大家都是自利性的，所以为了争夺有限的资源，那么只能不断的去争。
而功能性生命，它的存在价值，它的诞生就是为了给他人提供服务的，所以它们的本质是他利性。
如果从这个角度展开的话，想想9527，就孟阳目前观察到的9527，严格来说也是个标准的他利性生命！
“小疙瘩小说网”最新网址：https://www.xgedda.com/，请您添加收藏以便访问